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课程评价的主要模式有哪些?

1、课程评价的模式主要有以泰勒为代表的目标模式、斯克里文为代表的目的游离模式、CIPP模式、CSE模式。

2、课程评价主要有以下几种模式：目标评价模式 目的游离评价模式 CIPP评价模式 CSE评价模式 目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

3、有以下主要模式：目标评价模式：这种模式主要是根据课程的目标来进行评价，看学生是否达到了这些目标。过程评价模式：这种模式主要是关注学生的学习过程，包括学习策略、学习态度等。

4、外观评价模式 外观（countenance）评价模式是由斯塔克提出的。他认为，评价应该从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。

课程评价的两种模式

课程评价的两种主要模式即：目标评价模式、目的游离评价模式。目标评价模式：目标模式是在泰勒的课程原理和评价原理的基础上提出的。

目标评价模式 （1）代表人物：泰勒；（2）代表头衔：课程评价之父 （3）代表观点：以预期目标为中心，只关注预期的目标。（4）基本观点：①确定课程目标；②根据目标选择课程内容；③根据目标组织课程内容；④根据目标评价课程。

目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

常用的课程评价模式有：目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式。

目标评价模式：此观点由“课程评价之父”泰勒提出。其基本观点是：确定课程目标（最为关键的一步）；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程。

教学评价有哪几种方式

教学评价的方法，主要有绝对评价法、相对评价法、个体内差异评价法三种方法。绝对评价法 绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。

教学中常用的评价方式有绝对评价法、相对评价法、个体内差异评价法。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

针对式评价。主要用于肯定、表扬学生的如：“听完你的分析真是茅塞顿开啊！”“你的思维敏捷，总能让同学们有所收获！”行动式评价。用具体的动作鼓励学生。

教学评价八种方法：诊断性评价，所谓的诊断性评价是指在学习开始或者一个单元教学开始的时候，为了了解学生的学习准备、状况现有知识水平以及影响学习的因素而进行的评价。

系统评价有那些评价方法

1、系统评价方法有以下四类：专家评估： 由专家根据本人的知识和经验直接判断来进行评价。常用的有特尔斐法、评分法、表决法和检查表法等；技术经济评估： 以价值的各种表现形式来计算系统的效益而达到评价的目的。

2、系统评价方法有以下四类：①专家评估：由专家根据本人的知识和经验直接判断来进行评价。常用的有特尔斐法、评分法、表决法和检查表法等；②技术经济评估：以价值的各种表现形式来计算系统的效益而达到评价的目的。

3、管理信息系统评价的方法主要包括以下内容：专家评价法：该方法是通过多名专家对信息管理系统的主要指标如：用户满意度、系统性能、经济效益等，进行综合打分，并计算最终的算数或加权平均分的一种评价方法。

4、系统的好坏可以从目标明确、结构合理、接口清除、能观能控等方面进行评价。目标明确 每个系统均为一个目标而运动的。结构合理 一个系统由若干子系统组成，子系统又可划分为更细的子系统。

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